Ronaldo Rozalino

Bukan Cuma Nilai Angka: Mengintip 4 Pertimbangan Penting Kenaikan Kelas di Era Kurikulum Merdeka

Setiap akhir tahun ajaran, momen kenaikan kelas selalu menjadi topik yang mendebarkan bagi siswa, orang tua, maupun guru. Di masa lalu, nasib kenaikan kelas sering kali hanya ditentukan oleh deretan angka di atas kertas raport.

Jika nilai ujian menembus Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM), maka amanlah posisi siswa tersebut. Namun, paradigma lama ini kini telah bergeser secara signifikan.

Melalui semangat Kurikulum Merdeka yang mengusung prinsip “Pendidikan Bermutu untuk Semua”, Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi (Kemdikbudristek) menekankan bahwa perkembangan anak tidak bisa dipenjara hanya dalam satu aspek tunggal.

Pendekatan ramah anak diletakkan sebagai fondasi utama dalam menilai keberhasilan belajar.

Satu hal penting yang perlu dipahami bersama: Kenaikan kelas tidak ditentukan dari satu aspek saja. Ada proses panjang, holistik, dan adil yang melatarbelakangi keputusan masa depan akademik anak.

Berdasarkan panduan resmi dari Pusat Kurikulum dan Pembelajaran, berikut adalah 4 pilar utama yang menjadi pertimbangan matang dalam menentukan kenaikan kelas siswa:

1. Pencapaian Kompetensi Murid secara Menyeluruh
Kenaikan kelas sangat mempertimbangkan perkembangan murid dalam tiga aspek utama yang saling berkaitan: pengetahuan, sikap, dan keterampilan selama proses pembelajaran berlangsung. Penilaian tidak lagi diambil secara instan dari ujian akhir semester semata, melainkan melalui evaluasi menyeluruh.

Hal ini mencakup performa di mata pelajaran sehari-hari, keaktifan dalam kegiatan kokurikuler (seperti Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila), keterlibatan di ekstrakurikuler, serta berbagai aktivitas pembelajaran lainnya sepanjang satu tahun ajaran.

2. Kehadiran dan Partisipasi Aktif
Tingkat kehadiran fisik dan partisipasi di kelas bukan sekadar pemenuhan presensi hitam di atas putih. Di era kurikulum baru, aspek ini dinilai sebagai indikator utama dari keterlibatan emosional dan mental murid dalam pembelajaran.

Kehadiran yang konsisten menunjukkan komitmen, kedisiplinan, dan rasa tanggung jawab siswa dalam menjalani proses belajar-mengajar.

3. Mempertimbangkan Proses Perkembangan Murid
Setiap anak adalah unik dan memiliki kecepatan belajar yang berbeda-beda. Oleh karena itu, perkembangan murid dilihat secara berkelanjutan sepanjang tahun, bukan sekadar melihat potret hasil akhir.

Pertimbangan ini juga menghargai setiap progres sekecil apa pun, termasuk menilai bagaimana respons siswa terhadap upaya perbaikan (remedial) serta pendampingan khusus yang telah dilakukan oleh guru dan orang tua selama mereka mengalami kesulitan.

4. Pendekatan Holistik dan Menyeluruh
Pilar terakhir sekaligus penentu adalah kebijaksanaan dalam mengambil keputusan. Keputusan kenaikan kelas diambil melalui pendekatan holistik dengan menimbang semua aspek di atas secara seimbang dan objektif.

Tujuannya sangat mulia: memastikan bahwa keputusan tersebut diambil demi kepentingan terbaik anak, agar setiap murid dapat tumbuh dan berkembang secara optimal tanpa harus menanggung beban psikologis yang berat.

Menuju Pendidikan yang Memanusiakan Manusia
Dengan diterapkannya keempat pertimbangan ini, sekolah didorong untuk menciptakan atmosfer belajar yang inklusif, suportif, dan tidak berfokus pada hafalan semata. Murid terutama pada jenjang SMA yang mulai dipersiapkan menuju masa depan yang lebih spesifik dituntun untuk menjadi individu yang berkompeten, berkarakter mulia, dan tangguh secara mental.

Kenaikan kelas dalam Kurikulum Merdeka akhirnya bertransformasi menjadi sebuah bentuk apresiasi atas perjalanan belajar anak, bukan lagi sebuah “hakim” yang menakutkan. Sinergi antara guru yang suportif, lingkungan sekolah yang ramah, serta pemahaman orang tua menjadi kunci utama dalam mengantarkan generasi muda menuju masa depan yang gemilang.

(Ronaldo Rozalino, S.Sn.,M.Pd)